INVESTIGACIONES DOCUMENTALES DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECOLOGIA: Modelo Pedagogico Peruano

¨Queridos Compatriotas, mi nombre es Bryan, brindo mis mas calurosos saludos a esta nueva etapa con ustedes. Me comprometo a brindar la información mas veraz, imparcial y precisa, siempre con la verdad y sin pelos en la lengua, agradeciendo a la excelentísima profesora de informática que con su cátedra me ilumina en la oscuridad en la vida. A continuación iniciaré mi tema, gracias TOTALES!¨

UNIVERSIDAD NACIONAL“SAN LUIS GONZAGA” DE ICA

TEMA : EL MODELO PEDAGÓGICO PERUANO - FUENTES Y DIVERSIDAD DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS

MODELO PEDAGÓGICO PERUANO

Conceptos Básicos.-

Modelo:

El modelo es una parte de la estructura de planteamientos teóricos que sirven de paradigma o base de comparación, una abstracción deseable de los elementos considerados esenciales en la realidad.

En nuestro caso, el Modelo Pedagógico Peruano, se sustenta en la práctica social de amautas que con su obra y ejemplo dejan un camino señero

La Pedagogía:

Abarca la ciencia que estudia los procesos educativos, lo cual ciertamente dificulta su entendimiento, ya que es un proceso vivo en el cual intervienen diferentes funciones en el organismo para que se lleve a cabo el proceso de aprendizaje.

Método (gr. métodos -hodós, camino):

Modo ordenado de proceder para llegar a un resultado o fin determinado, especialmente para descubrir la verdad y sistematizar los conocimientos. SIN. Procedimiento, manera de hacer algo.

Metodología (método + -logía = estudio):

Parte de la lógica que estudia los métodos. En pedagogía, estudio de los métodos de enseñanza.

BASES DEL MODELO PEDAGÓGICO PERUANO

Las ciencias en particular :

Nutrientes del m. pedagógico peruano

José Carlos Mariátegui.
Emilio Romero.
Universidad Enrique Guzmán y Valle “La Cantuta”.
José María Arguedas.
Jorge Basadre.
José Antonio Encinas y Germán Caro Ríos.

1. JOSÉ CARLOS MARIATEGUI:

Así como para los Venezolanos el referente de su educación y cultura lo es Simón Bolívar y para los Cubanos José Martí, para nosotros, los peruanos, lo es José Carlos Mariátegui, a quien las clases dominantes lo reconocen intelectualmente muy a pesar suyo, pero lo pretenden castrar en su ánimo y contenido revolucionario, transformador y renovador, lo pretenden presentar como periodista o literato ensayista a lo sumo, pretendiendo vanamente, repito, desaparecer sus enseñanzas más significativas: el en su producción y vida supo vincular genialmente Democracia y Educación; Educación, Economía y Política.

2. EMILIO ROMERO:

Maestro puneño aportó una concepción moderna, eficiente y técnica de los fundamentos de la ansiada Descentralización del país. Duele seguir teniendo un remedo de la herencia de los hijos de los encomenderos del siglo XVI vigente aún en los departamentos como regiones en el Perú, por la profunda incapacidad de las clases dominantes en nuestro país. Así quedaba claro desde su aporte de la importancia de las cuencas hidrográficas que descendían de los andes para la ubicación de circuitos comerciales, culturales para configura los espacios regionales en camino a la descentralización.

3. UNIVERSIDAD NACIONAL LA CANTUTA

Institución dedicada desde su fundación a la generación de maestros en el Perú, generadora de una escuela centrada en la priorización de la Educación inicial de 0-5 años, la educación infantil, de la cual el Estado peruano, no responde eficiente y adecuadamente. En donde Walter Peñaloza Ramella, uno de los pocos maestros de profesión, ha desarrollado la teoría pedagógica en el Perú para el mundo.

4. JORGE BASADRE:

Con quien desde la historia, vemos el tema del Perú como nación, como promesa, como unidad en la diversidad, pero no desde el punto de vista del partido más conservador del país, como lo menciona la Doctora Lourdes Flores Nano, sino del concepto de Unidad Nacional con Protagonismo de los Sectores Populares; ya que ahí están sus enseñanzas sobre la Guerra del Pacifico (cuando el Perú se encuentra dividido y confrontado, sin proyecto propio sino bajo el sino y los intereses de los caudillo civiles y militares) y la Guerra de guerrillas de la Montoneras de Cáceres (cuyo ejercito era el pueblo salvando la dignidad nacional mancillada por la invasión y agresión extranjera).

ASPECTOS CENTRALES DEL CONSTRUCTIVISMO

El constructivismo pedagógico

FUENTE Y DIVERSIDAD DE LOS MÉTODOS PEDAGÓGICOS

Diversidad de los métodos pedagógicos:

Por otra parte, según Oriol Amat Salas en su libro ‘’Aprenda a Enseñar’’ menciona que existe una gran variedad de métodos pedagógicos con distintas potencialidades y normalmente es recomendable usar una combinación de varios simultáneamente, como por ejemplo: